通用标準

1.1學生

    1. 具有吸引優秀生源的制度和措施。

    2. 具有完善的學生學習指導、職業規劃、就業指導、心理輔導等方面的措施并能夠很好地執行落實。

    3. 對學生在整個學習過程中的表現進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學生畢業時達到畢業要求。

    4. 有明确的規定和相應認定過程，認可轉專業、轉學學生的原有學分。

1.2培養目标

    1. 有公開的、符合學校定位的、适應社會經濟發展需要的培養目标。

    2. 培養目标能反映學生畢業後5年左右在社會與專業領域預期能夠取得的成就。

    3.定期評價培養目标的合理性并根據評價結果對培養目标進行修訂，評價與修訂過程有行業或企業專家參與。

1.3畢業要求

    專業必須有明确、公開的畢業要求, 畢業要求應能支撐培養目标的達成。專業應通過評價證明畢業要求的達成。專業制定的畢業要求應完全覆蓋以下内容：

    1.工程知識：能夠将數學、自然科學、工程基礎和專業知識用于解決複雜工程問題。

    2.問題分析：能夠應用數學、自然科學基本原理，并通過文獻研究，識别、表達、分析複雜工程問題，以獲得有效結論。

    3.設計/開發解決方案：能夠設計針對複雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設計環節中體現創新意識，考慮法律、健康、安全、文化、社會以及環境等因素。

    4.研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對複雜工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論。

    5.使用現代工具：能夠針對複雜工程問題，開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對複雜工程問題的預測與模拟，并能夠理解其局限性。

    6.工程與社會：能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價專業工程實踐和複雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。

    7.環境和可持續發展：能夠理解和評價針對複雜工程問題的工程實踐對環境、社會可持續發展的影響。

    8.職業規範：具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業道德和規範，履行責任。

    9.個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。

    10.溝通：能夠就複雜工程問題與業界同行及社會公衆進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

    11.項目管理：理解并掌握工程管理原理與經濟決策方法，并能在多學科環境中應用。

    12.終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和适應發展的能力。

1.4 持續改進

    1. 建立教學過程質量監控機制。各主要教學環節有明确的質量要求，通過教學環節、過程監控和質量評價促進畢業要求的達成；定期進行課程體系設置和教學質量的評價。

    2. 建立畢業生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統以外有關各方參與的社會評價機制，對培養目标是否達成進行定期評價。

    3. 能證明評價的結果被用于專業的持續改進。

1.5 課程體系

    課程設置能支持畢業要求的達成，課程體系設計有企業或行業專家參與。課程體系必須包括：

    1．與本專業畢業要求相适應的數學與自然科學類課程（至少占總學分的15%）。

    2．符合本專業畢業要求的工程基礎類課程、專業基礎類課程與專業類課程（至少占總學分的30%），工程基礎類課程和專業基礎類課程能體現數學和自然科學在本專業應用能力培養，專業類課程能體現系統設計和實現能力的培養。

    3.工程實踐與畢業設計（論文）（至少占總學分的20%）。設置完善的實踐教學體系，應與企業合作，開展實習、實訓，培養學生的動手能力和創新能力。畢業設計（論文）選題要結合本專業的工程實際問題，培養學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。對畢業設計（論文）的指導和考核有企業或行業專家參與。

    4.人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分的15%），使學生在從事工程設計時能夠考慮經濟、環境、法律、倫理等各種制約因素。

1.6 師資隊伍

    1. 教師數量能滿足教學需要，結構合理，并有企業或行業專家作為兼職教師。

    2. 教師具有足夠的教學能力、專業水平、工程經驗、溝通能力、職業發展能力，并且能夠開展工程實踐問題研究，參與學術交流。教師的工程背景應能滿足專業教學的需要。

    3. 教師有足夠時間和精力投入到本科教學和學生指導中，并積極參與教學研究與改革。

    4. 教師為學生提供指導、咨詢、服務，并對學生職業生涯規劃、職業從業教育有足夠的指導。

    5. 教師明确他們在教學質量提升過程中的責任，不斷改進工作。

1.7支持條件

    1. 教室、實驗室及設備在數量和功能上滿足教學需要。有良好的管理、維護和更新機制，使得學生能夠方便地使用。與企業合作共建實習和實訓基地，在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平台。

    2. 計算機、網絡以及圖書資料資源能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需。資源管理規範、共享程度高。

    3. 教學經費有保證，總量能滿足教學需要。

    4．學校能夠有效地支持教師隊伍建設，吸引與穩定合格的教師，并支持教師本身的專業發展，包括對青年教師的指導和培養。

    5. 學校能夠提供達成畢業要求所必需的基礎設施，包括為學生的實踐活動、創新活動提供有效支持。

    6. 學校的教學管理與服務規範，能有效地支持專業畢業要求的達成。

化工與制藥類專業

 1.課程體系

1.1 課程設置

    補充标準隻對數學與自然科學、工程基礎、專業基礎、專業四類課程的内容提出基本要求，各校可在該基本要求之上根據自身的辦學特色自主設置相關課程和教學内容。

1.1.1 數學與自然科學類課程

（1）數學主要包括微積分、微分方程、線性代數、概率和統計等基本知識。

（2）物理主要包括力學、光學、分子物理學、熱力學、電磁學等。

（3）化學主要包括無機化學和分析化學等。

1.1.2工程基礎類課程

    工程基礎類課程的教學内容包括計算機與信息技術類、工程制圖類、電工電子類等，以及設計概論、過程安全、環境與資源保護及可持續發展等内容。

1.1.3專業基礎類課程

    化學類課程的教學内容包括有機化學、物理化學等。

    對化工類專業，專業基礎類課程的教學内容主要包括化工原理、化工熱力學、化學反應工程、化工過程控制、化工設計等。

    對制藥類專業，專業基礎類課程的教學内容主要包括化工原理、藥物分析、藥物化學、藥物合成和工業藥劑學等。

1.1.4專業類課程

    各校可根據人才培養目标、自身優勢和特點，設置專業類課程教學内容。

    對化工類專業，專業類課程的教學内容包括分離工程、化工系統工程等，以及石油化工、天然氣化工、煤化工、精細化工等相關知識領域。

    對制藥類專業，專業類課程的教學内容包括藥品生産質量管理、制藥工藝學、制藥分離工程、制藥設備和制藥車間工藝設計等。

1.2 實踐環節

    主要包括實驗、工程設計、實習、科技創新和社會實踐等多種形式。

（1）實驗：包括基礎實驗、專業基礎實驗和專業實驗，其中後兩類實驗中的綜合型、設計型實驗的比例應大于50％。

（2）工程設計：包括單元設備設計和産品或過程設計。

（3）實習：主要包括認識實習和生産實習等。

（4）科技創新和社會實踐活動：指學生利用課餘時間從事的科學研究、開發或設計工作，以及參加的各類科技競賽或社會實踐等。

1.3 畢業設計（論文）

（1）選題 選題要求按照通用标準執行。

（2）内容 畢業設計包括：運用資料（文獻、手冊、規範、标準等）搜集所需的信息；技術路線的選擇及操作參數控制方案的确定；分析方案的制定；編程或利用現有軟件進行裝置的工藝計算及典型設備的選型和計算；帶控制點工藝流程圖、設備布置圖等圖紙的繪制；生産安全及“三廢”治理方案的制定；工程的技術經濟評價；撰寫設計計算書和設計說明書；結題答辯等。

    畢業論文包括：運用資料（文獻、專利、手冊、規範、标準等）搜集所需的信息；國内外同類技術的對比分析；實驗技術路線的探讨及實驗方案的制定；實驗用儀器設備的選購或設計加工以及安裝調試；實驗分析方法的确定；實驗數據的采集、記錄和整理；實驗數據的處理；實驗結果的分析與讨論；撰寫論文；結題答辯等。

2.師資隊伍

2.1 專業背景

    從事專業主幹課教學工作的教師其本科、碩士和博士學曆中，必須至少有一個學曆畢業于化工類、制藥類或藥學類專業。

2.2 工程背景

    從事本專業教學（含實驗教學）工作的80%以上的教師應有3個月以上的工程實踐經曆。講授安全、環保和設計等課程的教師應該具有較豐富的工程實踐經驗。

3.支持條件

3.1 實驗條件

（1）實驗室面積和實驗教學設備滿足教學需要，實驗室安全符合國家規範，安全警示标識清晰，裝備安全措施有效。實驗涉及的危險化學藥品均備有安全說明，每個實驗項目必須有安全操作規程。

（2）基礎實驗每組學生數不超過2人；專業基礎實驗和專業實驗每組學生數原則上不超過4人。

（3）每個教師不得同時指導2個及以上不同内容的實驗。

3.2 實踐基地

（1）要有相對穩定的校内外實習基地。校内實習基地有科研或生産技術活動，有開展因材施教、開發學生潛能的實際項目。校外實習基地建設年限在3年以上，實習基地的生産工藝過程覆蓋面廣，應包含3個以上類型的單元操作過程，有穩定的實習指導教師。制藥類專業應有通過GMP認證的實習基地。

（2）學校建有大學生科技創新和社會實踐活動基地。